华德福教育理念是什么
华德福教育理念如下： 华德福的教育本质，人的三元和谐发展，关注物质身体的同时也关注心、灵的发展。物质身体与外面的物质世界相连，即环绕着的物质环境，是外显的。 心和灵，可承载看得到的物质身体，也可承载看不到的内在世界，内在感受、思考，不表达出来他人是看不到的，心和灵与精神世界联系密切。华德福教育让他们三者更和谐发展。 任何在物质世界的呈现都有精神世界的对应，只是有时我们看不到。 自然界中有四种精灵：土精灵、火精灵、水精灵、气精灵，共4种精灵守护着孩子，帮助着孩子。 土精灵和物质身体相连，和体内固体工作。水精灵和体内的液体工作。气精灵和我们的呼吸相连，火精灵带给我们温暖。 环境杂乱，孩子行为也会很混乱，每个东西都有自己的地方。孩子喜欢每个东西都有特定的位置，孩子会有中心，愉悦。 孩子室外玩，是一种释放。室外游戏时，接受这些精灵赋予的能量，愉悦、专注在自然界玩时也滋养精灵，它们也会更好的帮助我们。 鸟叫、唱歌、彩虹都吸引气精灵。自然界的材料和吸引过来的精灵带来的讯息都会滋养着孩子。
华德福教育理念是什么
华德福教育的理念是是以人为本，遵循“万物应有”的原则，从儿童本身出发，充分尊重儿童。 进入华德福学校担任老师，教师资格证书不是唯一的取用人材标准，教学的热忱及能力才是最基本的要求。老师都必须对“精神生活”及“华德福哲学”认同，对世界文化觉醒，并有设计课程及安排活动的能力，由于工作环境中没有阶级制度或校长，因此所有的老师都要分担行政及决策的责任。 华德福教育兼重人类的思考力、感情、意志力的培养。在幼稚园阶段，最强调意志力做事的动力。小学阶段，学习焦点部份转到心的想像力及情绪、情感生活。至于中学阶段，重点则在思考能力及独立判断的能力。 每一间华德福学校都是自主的。家长和老师共同建校、共同治校，老师们共同做决定、共同行政，没有校长或阶级制度。 华德福教育的办学目标： 以学校为纽带，使学校建设参与者、志愿者、老师、家长和孩子一起形成有着共同理念的生活文化社区，成为一个共同学习，开放交流、互相帮助和不断完善自我的平台。 通过华德福教育，帮助成人和孩子的身心灵健康地和平衡地成长，在学习科学知识和生活技能的同时，丰富心灵情感，不断地探索人生以提升人文精神，成为精神意义上独立和自由的人。
华德福教育的优与弊
华德福教育的优与弊：优点有可以发展学生的自然节律性和阶段性，但是忽略了老师的培训和继续学习。 扩展资料 华德福教育的优与弊有很多，其中优点有可以发展学生的自然节律性和阶段性，还可以弥补我国幼儿教育实践中的一些缺陷，但是也是有缺点的'，比如忽略了老师的培训和继续学习，使学生学不到应该学习到的东西。
什么是华德福教育？
为什么要挂彩色布条？为什么要自己画上课内容？玩沙、打毛线可以学到什么？华德福教育的外观充满与众不同的色彩，内在精神也与主流教育有着完全不同的目标。 华德福教育究竟是什么？除了玩沙、打毛线，他们到底想教孩子什么？ 想了解华德福教育精神，必须先要能了解在一九○九年到一九二五年间提倡「人智学」理念的奥地利哲学家与神智学者鲁道夫．史坦纳（Rudolf Steiner）。他所主张的「人智学」（Anthroposophie，源自希腊文，anthropos—人；sophia—智慧，是史坦纳自创的「字」，并赋予新的意义。指探究「关于人（类）（本质）的智慧」之学。） 是所有华德福教育运行的根本灵魂。 核心精神：「教育自己的灵魂」才是生命的意义 文章还没结束，继续看下去？ 登入或加入会员，将可免费阅读此文！ 登入会员 注册会员