义务教育均衡发展各项指标标准是什么
根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，义务教育均衡发展各项指标标准如下： 第六条 资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。具体包括： （一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。 （二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。 （三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。 （四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。 （五）生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。 （六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。 （七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。 每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。 第八条 教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。具体包括： （一）全县初中3年巩固率达到95%以上； （二）全县残疾儿童少年入学率达到95%以上； （三）所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化； （四）全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费； （五）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平； （六）所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上； （七）课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展； （八）无过重课业负担； （九）在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15。 以上9项指标均要达到要求。 扩展资料： 根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，推进义务教育均衡发展的基本目标是： 每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。 到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。 参考资料来源：中央人民政府——县域义务教育优质均衡发展督导评估办法
什么是义务教育均衡发展义务教育均衡发展包括哪些内容
义务教育均衡发展，是《国家教育督导报告2005》的主题。 2012年9月，《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》指出，推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展； 解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 义务教育均衡发展包括： 每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。 到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。 指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。 总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。 以上内容参考 百度百科-义务教育均衡发展